瑞利散射資訊圖

A vertical classroom-style infographic explaining why the sky is blue and sunsets are red through Rayleigh scattering diagrams, formulas, and fact cards.

目標：創建一個高單頁教育科學資訊圖，解釋{argument name="headline text" default="WHY THE SKY IS BLUE — AND SUNSETS ARE RED"}，副標題為{argument name="subtitle text" default="Rayleigh scattering explained in one page"}。使用乾淨的平面設計科學雜誌外觀，適合教室講義。

畫布：垂直9:16海報，背景為灰白色，頂部和底部由黑色水平條框住。在每個黑色條內居中白色文字“GPT Image 2”。主資訊圖區域有充足邊距、細海軍藍分割線、圓角卡片和海軍藍/青色/珊瑚色/黃色調色板。

佈局：使用正好5個編號部分，每個部分標記為深海軍藍圓形徽章，左側有白色數字1到5。保持所有字體為幾何無襯線字體，粗體大寫海軍藍標題和青色斜體副標題。

部分1 — 可見光譜：標題為“VISIBLE LIGHT SPECTRUM”。顯示一個長圓角水平彩虹漸變條，從左側的紫/藍色到青色、綠色、黃色、橙色和紅色。在其下方添加正好4個波長標籤：“400 nm”、“500 nm”、“600 nm”和“700 nm”，帶有小刻度線。

部分2 — 陽光進入大氣層：標題為“SUNLIGHT ENTERING THE ATMOSPHERE”。在左側繪製一個大型風格化黃色太陽，右側為地球的曲線邊緣，中間為淡藍色大氣層帶，充滿許多小型藍色空氣分子點。顯示正好4條藍色水平光線進入並散射，帶有小型藍色箭頭，加上正好3條紅色水平光線直穿向地球。在大氣層中包含正好6個較大的分子/星形散射圖標。在光線下方添加兩個解釋性說明：“Blue light: scattered ~5.5x more”以藍色和“Red light: passes through”以紅色。

部分3 — 公式和條形圖：創建兩個並排的圓角矩形卡片。左側卡片顯示大方程“I ∝ 1/λ⁴”和說明“Scattering intensity is inversely proportional to the fourth power of wavelength”。右側卡片標題為“RELATIVE SCATTERING (450 nm vs 650 nm)”。包括一個簡單條形圖，正好2個條形：一個高藍色條形標記為“450 nm”，一個較短的紅橙色條形標記為“650 nm”，y軸標記為“Relative scattering”，右側有大文字“≈ 4.4 : 1”。

部分4 — 中午與日落：製作兩個大型圓形/橢圓形圖並排。左圖標題：“NOON — short path through atmosphere”。它顯示一個小太陽在曲線地球地平線上方，一個微小黑色人類剪影在地面水平，天空中有藍點，垂直紅色和藍色光線通過短大氣層路徑，帶有藍色散射箭頭。右圖標題：“SUNSET — long path”。它顯示一個低太陽在左側地平線附近，一個長水平路徑通過淡藍色大氣層覆蓋曲線地球，藍色光線沿路徑散射消失，一條紅色光線繼續到右側的黑色人類剪影，說明“Blue is scattered away before reaching your eye”。

部分5 — 事實：創建正好3個圓角事實卡片排成一排。卡片1有一個簡單輪廓 Mars 類行星圖標和文字“Fact: Mars sunsets are blue”。卡片2有一個青色海浪圖標和文字“Fact: The ocean is blue for a different reason”。卡片3有一個紫色眼睛圖標帶射線和文字“Fact: Violet scatters most, but our eyes favor blue”。

頁腳：添加小型居中來源文字：“Sources: Rayleigh (1871) · Illustration for classroom use · Fig. 1 of 1”。

視覺風格：平面向量插圖，細海軍藍輪廓，僅在需要時使用柔和漸變，清晰可讀標籤，科學教科書清晰度，無照片級真實感，除了地球質地可輕微詳細。保持間距平衡並確保每個標籤 legible。

機器翻譯 — 實際產出作品的是原文 prompt。

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